每年都会有大批新人加入工厂，，，，，， ，如何让他们从陌生人迅速转变为被认可与信任的新同事，，，，，， ，是管理层极其关心重视的问题；；； ；；；；对这些新员工的培训，，，，，， ，是各车间管理人员的重要职责。 。。。。。。。学习模式、操作标准和与新人的互动关系，，，，，， ，都直接决定培训效果，，，，，， ，影响整个车间甚至工厂的生产氛围、精神面貌及整体素质。 。。。。。。。因此，，，，，， ，如何带领新员工成长，，，，，， ，考验身在一线的生产管理人员的能力。 。。。。。。。
今年我也主导了一次完整的培训过程，，，，，， ，带领两位新同事学习GAP验货体系。 。。。。。。。在近两个月的培训合作中，，，，，， ，关于如何将培训的管理体系化，，，，，， ，仅从以下四点谈谈个人想法：
1. 明确对新人的定位。 。。。。。。。技术员工注重技能技巧的磨炼，，，，，， ，管理人员则注重方法规则的培养，，，，，， ，不同的培养方向决定了培训内容的差异化。 。。。。。。。很多新员工入职之后，，，，，， ，对自身的发展方向一无所知，，，，，， ，缺少安定的学习心态，，，，，， ，仅按部就班接受“填鸭式教学”，，，，，， ，大大降低了学习效率，，，，，， ，同时也无法使个人潜能得到充分发挥。 。。。。。。。定位的缺失导致培养无目的性，，，，，， ，难以达到培训期望，，，，，， ，学员无法迅速成长。 。。。。。。。如对一位电车新员工的定位，，，，，， ，可以是能够做到针迹美观、针步控制精确的操作熟手，，，，，， ，也可以是能够准确分辨不同品牌不同唛头的资料专家。 。。。。。。。不同的定位源于不同的生产需求，，，，，， ，同时结合个人特点、文化水平等，，，，，， ，将个人的能力得到适当的培养与发挥。 。。。。。。。合适的定位催生生产管理的得力帮手，，，，，， ，不当的定位则产生平庸的集体，，，，，， ，且极易造成员工流失。 。。。。。。。
2. 结构清晰的知识体系。 。。。。。。。新人在入行前大多没有接触过该行业，，，，，， ，因此全方面、有系统地接受培训，，，，，， ，有助于新人了解行业基本情况，，，，，， ，理解职位责任与技能，，，，，， ，从工作态度、标准要求，，，，，， ，甚至规章纪律等方面获得较为规范的训练，，，，，， ，培养出良好的职业习惯。 。。。。。。。好的知识体系不能仅停留在细节知识层面，，，，，， ，零碎的知识虽有用，，，，，， ，却不能形成一套方法论，，，，，， ，培养出做事的方法和解决问题的思路。 。。。。。。。比如GAP的验货流程分为若干具体的步骤，，，，，， ，关于流程的设计思路，，，，，， ，设置每个步骤的原因及其作用，，，，，， ，各步骤的顺序及相互联系，，，，，， ，均应讲解清楚，，，，，， ，让学员学到系统、完整的知识结构，，，，，， ，从而在不断的总结分析中增加自己对工作职责的深层理解，，，，，， ，逐步得以独立自主地完成工作，，，，，， ，从宏观层面把控工作重点，，，，，， ，做到独当一面。 。。。。。。。系统深入的学习对日常工作的开展及职业发展的前景均有较大帮助。 。。。。。。。
3. 定期考核及关注重难点：培训老师讲得口干舌燥，，，，，， ，学员却听得云里雾里。 。。。。。。。学习能力因人而异，，，，，， ，如何去测量培训效果，，，，，， ，从学员处获得反馈，，，，，， ，这和教授的过程同样重要，，，，，， ，因此要对学员进行定期及重复性考核。 。。。。。。。实践能力是学习效果的唯一体现，，，，，， ，在将理论投入实践的过程中，，，，，， ，学员往往会碰到疑难点，，，，，， ，确认难点并且作出针对性加强学习，，，，，， ，是提升能力的关键。 。。。。。。。比如GAP的尾期验货工作中，，，，，， ，对如何抽箱及取样的计算，，，，，， ，是考验学员数学能力的难点，，，，，， ，往往较多的颜色/装箱法/DPO会给计算抽样造成复杂的工作量，，，，，， ，也是学员反复卡壳的地方。 。。。。。。。于是，，，，，， ，我在培训中增加了每天10分钟的基础数学训练，，，，，， ，直至学员掌握计算思路，，，，，， ，能够毫不犹豫地使用正确的计算公式。 。。。。。。。
4. 个人的自我学习与提升。 。。。。。。。工作要求的各项职责是工作的宽度，，，，，， ，个人在日常工作中的修行决定了工作的深度。 。。。。。。。�；； ；；；；坌幸抵�，，，，，， ，关注行业动态，，，，，， ，提高自身要求，，，，，， ，我们可以从多方面增加个人学习，，，，，， ，让自己更快速地进入角色，，，，，， ，更好地发挥作用。 。。。。。。。例如由于行业英语的特殊性，，，，，， ，英文资料往往是新人的短板，，，，，， ，导致很多学员对工作内容的理解停步不前。 。。。。。。。因此对行业英语的集中学习，，，，，， ，势必要投入更多的时间。 。。。。。。。这是我作为培训老师无法代替学员努力的。 。。。。。。。
GAP QA走访工厂时多次提到：一位管理人员的自我修养决定了车间产品的质量水平。 。。。。。。。中层管理应注重自我提升，，，，，， ，更好的职业素养才能引导员工做出更好的产品。 。。。。。。。品管人员则要多主动学习，，，，，， ，培养专业眼光，，，，，， ，提高品质敏感度，，，，，， ，两者结合才能更好的发挥工厂潜能。 。。。。。。。对新员工的培训也是一样，，，，，， ，工作技能的教授是其一，，，，，， ，但同时对职业素养、职业习惯及积极认真的学习态度的培养，，，，，， ，才更应是培训的重点。 。。。。。。。每个员工都很重要，，，，，， ，如何将新人快速地培养成满足需求、定位合适的技术和管理人才，，，，，， ，是管理层应当不断研究和完善的课题；；； ；；；；引领每一位员工走上期待的职业成长之路，，，，，， ，应当成为我们努力的目标。 。。。。。。。
